重庆郭志超医生：自闭症康复训练指南：科学干预提升孩子社交能力
有着广泛性发育障碍之称的自闭症，其中一个核心症状是社交障碍，它也被叫做孤独症。对于自闭症孩子来讲，掌握基本社交技能比普通孩子要困难许多，然而借助科学的康复训练爱游戏ayx官网登录入口，他们的社交能力能够得到有效提升。本文会给家长以及相关人士提供一份自闭症康复训练指南，详细讲述怎样通过科学干预助力孩子提升社交能力。
一、认识自闭症孩子的社交障碍表现
在推行康复训练以前，我们得先确切明晰自闭症孩子于社交范畴所存在的问题。通常来讲，自闭症孩子于眼神交流方面存有显著不足，他们极少主动跟他人开展眼神对视，就算对视了，时长亦是极为短促。比如在平常互动时，当你呼唤孩子名字之际，他们或许不会扭头瞧你，或者仅仅是匆忙看上一眼就把视线移开了。
对于别人的情感理解以及回应方面，自闭症孩子是比较迟缓愚钝的，身旁有人有高兴、悲伤或者生气等情绪展现时，他们往往没法发觉、察觉到，且根本不懂该用什么样的方式去做出合适恰当的反应，就比如说见到小伙伴在哭泣，他们有可能会没有任何反应、表现得无动于衷，根本弄不明白对方是不是需要被安慰。
显着特点是自闭症孩子社交互动主动性严重不足，他们常常独自玩耍，对参与集体活动没兴趣，也不喜欢和其他孩子一起游戏，很少主动发起诸如主动邀请他人一起玩玩具这类社交行为。
二、康复训练对提升社交能力的重要性
康复训练对自闭症孩子提升社交能力极为重要，具体而言，对自闭症孩子，它十分关键，通过有针对性训练，能助其渐渐理解社交规则，让自闭症孩子逐渐明白社交规则，学会与他人建立联系、做到进行互动，长期坚持科学康复训练，可显著改善自闭症孩子社交障碍，使其更好融入家庭、学校及社会环境，让自闭症孩子能更好融入这些环境，提高生活质量，为未来发展奠定基础。
三、科学干预方法
（一）应用行为分析（ABA）
应用行为分析这种自闭症干预方法，是一种被广泛认可且有效的方法，其原理通过对行为予以分析，运用强化、消退等行为技术，来增加孩子的良性行为，减少不良行为，在提升社交能力方面，ABA运用方式如下：
把复杂社交行为予以各个小步骤的分解，此为行为分解与强化，就像教孩子打招呼，起初是从简单的眼神对视着手，当孩子能够于他人做短暂眼神接触之际，马上给予奖励，具体为孩子所喜爱的零食或者小玩具。紧接着，引领孩子讲出简单问候语“你好”，每一次孩子正确说出之后，同样实施强化。经由一步步增添难度，促使孩子掌握完整的打招呼行为。
有一种塑造法，当孩子当下还不能够做出目标社交行为之时，可先针对与目标行为相类似的近似行为予以强化。比如说，孩子起初不会主动跟他人去分享玩具，然而要是他把玩具拿在手中朝着其他孩子靠近，在这个时候就要给予表扬以及奖励，一步步去引导他做出真正的分享行为。
（二）社会故事法
社会故事法主要是针对那些，语言能力相对而言比较好的，然而在社会认知以及心理认知层面存在着缺陷的自闭症孩子。具体的操作情况如下：
构思故事：由家长或者老师，依据孩子在平日里有可能碰到的社交情形，去创作简短的故事。就像这样，“于幼儿园当中，小孩子们都在依次排队去玩滑梯。小明同样想要玩滑梯，他走向队伍的尾部，静静地排队等候着。等到轮到小明时，他愉悦地玩起了滑梯。”故事的语言要简单易懂，契合孩子的理解程度。
展开讲解以及互动：在给孩子讲述故事这点上，能够配合图片或者说是简单的道具给予支持，以此来增强故事所具备的直观性。讲完故事之后呢，与孩子开展互动，针对故事里的相关内容进行提问，就好比 “小明玩滑梯之前做了些什么？” 这样的问题而言，借助它来助力孩子对故事里的社交规则以及正确行为加以理解。
（三）同伴介入法
同伴介入法着重于借助增进自闭症孩子跟普通同龄人之间的良性社会互动，以此来提高自闭症孩子的社交能力爱游戏登录入口网页版平台，具体实施方式有：
挑选恰当同伴：寻觅性格开朗、具备耐心并且乐意去帮助他人的普通孩子，将其作为自闭症孩子的那社交伙伴，能够是邻居家的小朋友，又或者在学校当中由老师去挑选合适的同学。
所开展的共同活动是，将自闭症孩子与同伴安排在一起，去进行诸如搭积木，画画，玩游戏等有趣的活动。于活动进程当中，要鼓励同伴主动跟自闭症孩子交流，互动，引导他们一同把任务给完成。比如说，在搭积木之际，同伴能够讲 “我们一道搭一个大房子吧，你帮我拿这块积木。” 以这样的方式，促使自闭症孩子在跟同伴的互动里学习社交的技巧。
（四）关键反应训练法
核心在于借助自然生活里的多种学习形式，以此激发自闭症孩子的社会互动意愿，进而实现技能泛化目标的关键反应训练法，操作要点如下：
明确关键领域，其主要涵盖孩子的动机，对多个指令的回应，自我管理，以及社交互动的主动性等层面。举例来说，要是孩子对玩拼图怀有强烈兴趣，那么能够以拼图活动作为切入点，去训练孩子在该过程中的社交互动能力。
自然情境训练：于平常生活场景里开展训练，并非局限在专门的训练室。像吃饭之际，让孩子参与摆放碗筷，借由下达指令“把筷子递给爸爸”等这般，与此同时观察孩子的反应以及执行状况，适时予以指导还有强化。
（五）社交技能训练小组
社交技能训练小组通常是经由专业的康复治疗师来组织，把多个自闭症孩子汇聚到一处展开社交技能训练，训练涵盖的内容有：
社交类游戏，要去设计各类有着社交互动性质表现的游戏，就好比角色扮演游戏，要使得孩子们各自去扮演不一样的角色，像医生、病人、收银员、顾客诸如此类，在游戏开展的进程当中学习怎样与其他人进行交流，学习怎样去合作，还要学习到遵守规则。
识别以及表达情绪：借由图片、视频或者现场演示等形式，教导孩子们分辨各类情绪，像是高兴、难过的、生气之类的，并且去学习怎样采用语言以及表情体现自身的情绪。比如说，呈现一张面带微笑的图片，询问孩子们这是何种表情，代表着什么情绪，随后让孩子们去模仿这种表情。
四、家庭干预的重要性及方法
自闭症孩子生活最为主要的场所是家庭，家庭干预于提升孩子社交能力领域有着不可替代的作用，家长能够从以下这般几个方面着手。标点符号也按照要求进行了调整。
于日常生活当中的各个环节，好比穿衣、吃饭以及洗漱等，皆能够融入社交训练，就像在穿衣之际，家长能够询问孩子 “你今日欲穿红色的衣服还是选择蓝色的衣服呢？” 促使孩子作出选择并予以回答，以此增添语言交流的机会。
树立家庭准则，拟定些许简单易懂的家庭规矩，像是进入家门得打招呼，用餐之际不许大声吵闹等，促使孩子于家庭氛围里慢慢培育出良好的社交习气。
进行亲子互动时，要每日安排特定并且专门的亲子互动时间，然后跟孩子一块儿去玩耍游戏，还要一同去讲述故事爱游戏最新官网登录入口，也要一起动手做手工之类的。于互动的这个过程当中，需要积极主动地去跟孩子展开交流，留意关注孩子所具有的兴趣点，进而引导孩子去表达出自身的想法以及感受。
五、康复训练中的注意事项
就个性化训练而言，自闭症孩子在症状严重程度方面存在差异，在兴趣爱好方面也不一样，在能力水平方面同样各有不同，所以康复训练方案必须依据孩子特定的情况去进行个性化定制，绝不能用同一个标准来对待。
对自闭症孩子社交能力的提升而言，这是一个时间跨度很长的进程，期间极有可能遭遇林林总总的挫折以及困难，在此过程里，家长以及训练人员务必要自始至终都维持着耐心，并且始终如一地坚守训练方法，绝不能够因为在短时间之内看不到成效就随随便便地选择放弃。
多维度评估，就是要定期去评估孩子的社交能力，这评估不仅得关注孩子于训练场景里的表现，还得观察他们在日常生活当中以及其他自然环境之内的社交行为变化，如此才能够及时去调整训练方案。
总归而言，借由科学的干预方式，以及家庭与机构的共同用力，自闭症孩子的社交能力能够获得显著提高。让我们凭借爱和耐心，为自闭症孩子开启一扇通向社交世界的门，助力他们更优地融入社会，拥有更为美好的将来。
