【课程故事】民间游戏润童年——张謇一小附幼中三班班本课程
课程背景：
幼儿健康成长相关的童蒙养正教育，是依托幼儿园的省精品课题。其中，教育实践里的传统民间游戏能有效开展童蒙养正之教育活动。经班级审议后，民间游戏与童蒙养正教育相融合。于此过程中，孩子们相互进行挑战，进而形成认识冲突，由此产生最近发展区，最终促进各方面能力的发展。
课程目标：
1.研究优秀传统文化融入幼儿游戏的研究。
2.了解熟知常见民间游戏的种类与玩法。
3.民间游戏等资源的开发。
4.通过民间游戏锻炼幼儿的反应能力、动作发展。
课程准备：
1.经验准备：
（1）你知道哪些民间游戏调查表。
（2）你玩过哪些民间游戏。
2.物质准备：
（1）民间游戏玩法。
（2）区域民间游戏材料的投放。
幼儿园的基本活动是游戏，孩子要进一步去了解传统民间游戏，去玩转民间室内游戏以及户外游戏，要积极传承优秀传统文化，且把它融入到区域活动之中，尽情去享受民间游戏所带来的无穷乐趣。
课程过程：
一、民间游戏我知道
（一）民间游戏是什么？
我曾参与过区域游戏，也曾体验过户外游戏，然而却从未涉足过民间游戏，那么这究竟是何种游戏呢？
会不会和我们平时玩的游戏差不多？就是名字不一样？
什么样的游戏是民间游戏呢？
我知道，我有玩过民间游戏比如：跳格子、投壶，跳皮筋等。
幼儿园里就有踩高跷，它就是民间游戏。
民间游戏就是很好玩的游戏吧？
（二）民游小调查
爱好是幼儿最为上乘的师长，孩童们于你一言、我一语的沟通当中，相互分享着他们所晓得的民间游戏原材料，以及他们最渴望去玩的民间游戏。
我们通过调查发现了有这么多的好玩的民间游戏，
在了形成表格以后，幼儿有着自由选择分组的原则，樱桃组进行了选择，选择的是先去玩室内的活动，其中包括跳皮筋，包含踢毽子，还有斗鸡游戏，以及扎绑带这样的活动。
二、环创烘托民间氛围
为了引发孩子们的兴致，促使她们更优地知晓民间传统游戏，我们于操场放置了踩高跷、滚铁环这类民间游戏材料，还充分借助班级走廊空间，营造了形形色色丰富的民间游戏以及环境，把孩子引领至真实且有趣的游戏环境里，提升他们在游戏中的参与程度和学习兴趣，尽情享受传统民间游戏带来的愉悦。
三、趣玩民间游戏
（一）
室内民间游戏体锻
于幼儿园的室内环境里头，布置各类民间游戏项目，像跳绳、踢毽子、折纸这般，使幼儿开展身体锻炼，培育他们的动手能力以及协作能力。
1.跳皮筋
“大头大头，下雨不愁”，“小皮球，圆又圆”，“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕”，诸如此类的皆是儿时留存的儿歌。
民间活动里，跳皮筋是较为常用的的一项活动，它能够锻炼儿童具备规则意识，与此同时，还能够极大程度地增强他们所拥有的创造力、勇气以及集体荣誉感。
探秘皮筋
跳皮筋初体验
游戏回顾
问题：皮筋总打结怎么办
没人愿意撑皮筋怎么办
办法：可以请老师帮我们撑皮筋。“
我们能够依次撑皮筋，哪一个小朋友跳得倦乏了，就可以把撑皮筋的那一位小朋友替换下来去舒缓休息一番。”。
“请当天的值日生帮助我们撑皮筋”
2.踢毽子
踢毽子并非是一桩轻松简单之事，然而小朋友们不但凭借着灵活巧妙小制，做了带有手拉绳式踢用之物，而且还掌握了踢毽子这项技能，快来瞧一瞧属，于我们的充满愉悦欢快之时吧！
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踢毽子是一种系统性运动，这种运动需要眼、脑、神经系统以及四肢进行良好协作，它能够促进儿童全身功能协调，在游戏过程当中，它可以激发孩子竞争意志，培养孩子耐性与耐力，并且，它还能够改善孩子专注力。
3.斗鸡游戏
孩子在具有一定技巧性与难度的斗鸡游戏里施展，该游戏活动量比较大着，它简便易行，趣味性浓浓，游戏性程度强，于快乐的游戏活动当中能训练体能，还把能提高孩子克服困难、增强毅力的良好品质提升出来。
4.扎绑带
扎绑带的玩法有很多
玩法一如下，首先，两名幼儿要面对面叉腰站好。接着，另外有两名幼儿要把绑带分别扎在站立幼儿手臂上。然后，扎好之后，要以最快速度跑向对方，并且将对方的绑带解下。再然后，解下后，要用最快速度跑向另一名幼儿，如此循环。最后，如果一名幼儿还没扎好就被追上，那么他就要与站立幼儿交换位置。
玩法二：多名幼儿围成一个圈，然后双手叉腰进行站立情况。两名幼儿在圈外相对应的地方，分别把绑带绑在圈内幼儿的手臂之上。接着以最快的速度按照一定的方向跑去对方那里，把绑带解下来之后绑在前一位幼儿的手臂上面。如果有一名幼儿还没有扎好就被追上了，那么就要与站立的幼儿交换位置。
（二）
户外民间游戏体锻
西瓜组挑选了先开展户外游戏，分别有滚铁环，跳房子，踩高跷，抬花轿，跳大绳，以此让幼儿于自由环境里把能量释放出来，进而使得他们的体质素质，协调性以及灵活性得到提升。
1.滚铁环
滚铁环属于一项民间体育项目，其拥有悠远的历史，于游戏进程里，对孩子们平衡能力予以了提升，对肢体协调能力也加以了提升。
初识铁环
铁环应该怎么玩呢？
圆圆的是不是滚着玩？
我觉得这个铁环长得像哪吒的风火轮。
初探铁环
有的小朋友试了很久，都没有成功把铁环滚起来，总是歪倒。
发现问题
铁环总是会倒
铁环总是逃走
铁环只能滚一会儿就倒
拐弯的时候总是倒
解决问题
多试几次
拐弯时速度慢一点
保持匀速
铁环要靠牢铁杆
我们来一起进行滚铁环比赛吧！
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铁环推起需技巧，要选定均衡之点，推速既不宜过快，也不可过慢。孩子们欢快地推铁环，满怀自信!
下一次爱游体育app下载官网，我想这样玩······
绕障碍物玩
绕正方形玩
2.跳房子
被称作跳飞机的跳房子，属于中国民间传统体育游戏里的一种，有着极强的趣味性与娱乐性，在那种轻松愉快且自由的游戏氛围内，能够锻炼孩子的投掷能力，还能锻炼孩子的跳跃能力，也能锻炼孩子的平衡能力，以及手脚协调等方面的能力，非常受我们孩子们的喜爱。
游戏讨论
跳房子是单脚跳还是双脚跳呢？
房子一定是方形的吗？
一定要在地上跳房子吗？
除了跳还能怎么玩？
我设计的房子
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花样跳房子
探寻幼儿园当中的体育器材用以搭建房子，孩子具备日常参加体育以及进行户外活动的经验，迅速地寻觅到搭建房子的代替物品，那便是呼啦圈、轮胎，这些可是孩子们开展创造性游玩的材料。
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3.踩高跷
高跷被每个孩用脚践踏着，孩于其上迈着大步前行，踩高跷是技巧性强且具挑战性的运动，因站立位置高且支撑力小，故它为需技巧的运动。
4.抬花轿
进行抬花轿，无需道具，不存在场地限制，它属于一种极易上手的民俗活动，是随便哪处之地都行的，只要有三个人凑到一块儿，便能上演一场“抬花轿”。于游戏里，孩子们的臂力、平衡性皆获得了极大锻炼，促使孩子们的协作意识在游戏期间得以发展。
5.跳大绳
跳大绳属于集体玩耍活动，有两人负责摇绳，会有一人或者多人一同上去跳跃。此游戏存有单人跳、多人跳、流动跳、立定跳等数种样式。单人跳是两人摇绳一人单独去跳的那种情况；多人跳是几个人同时共同进行跳跃的状况；流动跳是跳的人排成一队，一个接着一个钻进去依次去跳的形式；立定跳是两人拿着绳子不摇动，等跳者站好位置后按照节奏进行跳跃的玩法。
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（三）
区角民间游戏
区角游戏被苹果组率先选定了，具体有抓沙包、打陀螺、挑签子、拍画片、翻花绳这些。在班级里专门设置了区角，用于展示以及提供各类民间游戏道具和工具，以此引导幼儿主动去参与游戏，进而培养他们的观察力、想象力还有创造力。
1.抓沙包
在游戏里，孩子得把手中的沙包撒到地面上，接着捡起其中的一个，将其向上抛出去，在沙包还没有掉到地上之前，要快速抓取别的沙包，随后再接住从空中落下来的沙包。这个游戏能够推动孩子们在精细动作，手眼协调性，注意力，反应力以及判断力等多个方面能力的进步，还会增加亲子以及同伴之间的交流分享。
2.打陀螺
对于陀螺，先以绳子环绕其上，接着降低自身身体高度，再用力把绕于陀螺的绳子扯拉开来，从而让陀螺于地面之上进行快速地旋转，随后持续不断地运用绳子去抽打陀螺。最终，陀螺旋转持续时间最长的那一方即为获胜者。
3.挑签子
该游戏能够训练儿童的耐性，以及观察能力，还能够训练其手眼的协调，和手指的灵活程度，需与同伴相互协作下，动作协调些，进而方可把相关游戏开展得愈发良好 ，如此还可以提高儿童的交往，并提升合作能力。
4.拍画片
两个人为一组，每人都有一个画片，通过石头剪刀布来决定顺序，将桌上的画片刻开始打翻面，谁第一个把它打翻谁就能获得胜利。
5.翻花绳
翻花绳是儿童游戏，是在民间流传的，翻花绳属于简单的，翻花绳是结绳游戏互动，它能锻炼儿童耐心，它能锻炼儿童敏捷性，它有巧手的作用，它对健脑有益，它具备启智的功效，通过它能让儿童在娱乐里寻找解决问题的办法，它有助于提高幼儿合作意识，它有助于提高幼儿合作能力。
单人篇
“翻呀翻，翻那花绳，把手绕上，手指打好一个一个的结。将线拉出，把形状勾出，翻出的花样真的特别逗引他人。你去翻出一个大大的鸡爪模样，我来翻出看上去像一根根面条的样子。翻呀翻，不停地翻那花绳，比试比试我们的灵巧双手哟！”赶快来瞧一瞧小朋友们单人玩的各种花样法子！
合作篇
一个小朋友，运用手指把绳圈编造成一种花样，另一个小朋友，借助手指接过来，翻转成另外不同的花样，二者相互交替进行，一直到其中一方没办法再继续翻下去才能停止。
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（四）
集体民间游戏
香蕉组选择先玩集体游戏：老鹰抓小鸡、丢手绢、贴烧饼。
1. 老鹰抓小鸡
幼年时老鹰捉小鸡的游戏，是深植于我们脑海的美好往事，在这个游戏里爱游戏ayx官网登录入口，不但锻炼了幼儿左右侧奔跑以及左右方向闪躲开跑技能，还培育了幼儿之间的合作观念。
瞧！“小鸡”们正在努力地躲避“老鹰”的追捕呢~~
2.丢手绢
游戏初体验
抖，抖，抖手绢，轻轻地搁于小朋友之后，大伙别告知其此讯息，麻溜麻溜逮住他，麻溜麻溜逮住他。麻溜麻溜逮住他。
遇见问题
小米：我一次也没玩到，一直坐着。
果果：大家可以轮流玩，不要只把手绢丢给同一个小朋友。
杰杰：丢手绢的小朋友跑错方向了。
再次尝试
六六：我想先丢手绢，我还没玩过呢！
瑞瑞：我也想先丢。
恩恩：那我们比赛跑步吧，谁跑得快谁先丢。
3.贴烧饼
锤炼幼儿快速奔跑与躲避的本事，以及同伴之间的协作意识，从而提升身体的灵敏程度以及大脑的反应能力。
孩子们还进行了互相交换尝试体验民间游戏。
四、民游亲子乐
孩子与家长沟通的一座桥梁是亲子活动，它和父母一同完成家园共育，还一起开展民间游戏，这不但能提升游戏的品质，而且能增进儿童跟家长的感情，现在就让我们瞧一瞧有趣的亲子民游！
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这是属于大朋友以及小朋友们一同拥有的游戏时光，大朋友们向孩子们分享了诸多陈旧的游戏记忆，以此让孩子们能更出色地参与民间游戏，与此同时，大朋友们还把爸爸妈妈、爷爷奶奶们带回到了童年。在这一刻，并非是“你陪我长大，我陪你到老”这种情况，而是一场美妙的时光轮回：“你陪我长大，我陪你还童”。
五、回顾民间游戏
（一）
民游小故事
孩孩子们，运用绘画这种方式，去加以记录爱游戏app入口官网首页，那于他们而言，在游戏期间所亲身感受体验到的，那种新鲜感以及乐趣，并且，还把最为精彩的，游戏当中的瞬间刻画描绘了下来。
（二 ）
民游大投票
幼儿经历了一系列交换民俗游戏后，我们开展了一回大统计，以统计形式针对幼儿发起投票，询问他们喜欢的民间游戏为啥，借由此增强他们针对自我主观想法的判断，同时又能够通过这种方式更直接地呈现出他们的兴趣点，借此明晰他们最为喜爱的民间游戏究竟是什么。
由孩子们投票情况能够看出，他们对于滚铁环、打陀螺以及老鹰抓小鸡这类游戏格外感兴趣，然而选择玩沙包和跳皮筋的孩子数量却不多，这个情况或许和游戏本身的难度存在关联。面对不同的民间游戏，孩子们经过商量之后做出决定：自行去制订全新的游戏规则。针对难度比较大的游戏，他们让那些已经掌握了该游戏的孩子充当“小老师”，其余孩子跟着这些“小老师”进行学习。
过程里，孩子们有思考，持续去改进、创新民间活动，相互间帮助时，于游戏期间共同成长、进步。此刻，一同走进民间传统游戏“丢手绢”，感受小朋友们的快乐！
经由系统课程，教师经班级审议，开始留意内容间有机联结，这也使得我们的民间游戏课程开展得更为连贯深入。优秀课程基于教师对内容的精准把握，要先对传统文化内容有领悟，接着遵循《指南》及本班幼儿特点，持续围绕民间游戏设计相关课程，以深厚传统文化为素养，不断开拓新的课程，抓住教育契机进一步提升课程质量。从今往后，我们仍需持续发掘民间游戏之中各种形式的教育价值，紧紧抓住周边所具备资源，持续关注传统性质文化相关各式各样主题活动，促使民间游戏能够更高度地贴近幼儿日常生活所呈现具备真实属性情境历程，进而达成对于中华优秀传统文化的情感层面体会感受。
