中职生过度使用网络社交媒体对现实人际的负面影响及教育思考（教育管理论文）
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《中职学生，过度运用网络社交工具，进而对现实人际交往产生负面作用，以及对此展开的教育方面的思索》。
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文档信息
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中职生过度使用网络社交媒体对现实人际的负面影响及教育思考
目录
一、问题的提出
二、活动过程和方法
(一)研究对象
(二)研究工具
1.社交回避及苦恼量表(SAD)
2.手机社交软件使用频率调查问卷
(三)數据收集与分析
三、结果与分析
(一)手机使用情况的结果与分析
1.智能手机使用率占894%
2.手机价格普遍中高档
3.大约七成同学每天使用手机超过1小时
4.手机功能使用最多的是“手机社交软件”
(二)手机社交软件使用越频繁，人际交往越差
四、研究意义
(一)“手机社交软件”对我们生活存在消极影响
(二)引导中职学生正确使用手机及社交软件
(三)家长和学校共同合作效果更大
(四)学校合理限制中职学生的手机使用时间
五、总结
正文
在微信、抖音等手机社交软件一天天变得越来越流行的当下，关于那个有关“手机社交软件是不是会对我们的生活造成影响”的问题，讨论也跟着变得越来越多了。这次研究，针对珠三角地区的285名在校中职学生爱游戏最新官网登录入口，针对他们手机社交软件的使用频率以及人际交往能力，展开了调查以及分析，结果表明：在珠三角的中职学生里面，手机社交软件使用得越是频繁，其人际交往能力也就越是差。正确地引导中职学生去使用手机社交软件，能够帮他们构建起积极的人际交往模式的。
《职业教育》秉持着这样的办刊理念，即加强教育理论研究，推进职业教育发展，坚持为职教理论导航，努力成为职教研究园地，有着面向中等职业教育未来，体现中等职业教育特色的办刊特色。
一、问题的提出
截至2019年6月，我国网民规模达854亿，这一数据是由中国互联网络信息中心(CNNIC)2019年8月发布的《第44次中国互联网络发展状况统计报告》所显示的，而截至那时我国手机网民规模达847亿，网民中使用手机上网的人群占达991%并在这些人群中学生群体占比255%且学生群体是中国网民中最大的群体，“手机社交软件”指的是在移动手机等设备上使用的社交类软件，像手机微信、QQ、抖音等。我们使用社交软件的时间以及对其依赖程度，就是所谓的“社交软件使用频率”。智能手机逐渐普及之后，手机社交软件越发流行起来，几乎每个人都拥有自身的手机社交网络。尤其是微信、抖音等软件出现，改变了我们的生活习惯，还改变了人际交往模式。
那么，究竟手机社交软件的使用频率将给我们的生活带来怎样具体的影响呢？我们开展了针对生活里最具典型性的“人际交往”的研究，此“人际交往”指个体于社会里于人际交往活动当中的主动性。我们期望借助问卷调查的形式，运用把两份问卷作相关研究的办法，探寻出手机软件使用频率与人交往之间的关联。期望知晓当我们越发频繁地运用手机社交软件之际，我们的人际交往究竟是愈加优化，还是愈发糟糕，并且依据研究成果对相关的教育方式开展讨论与思索。
二、活动过程和方法
(一)研究对象
研究于广州地区中职学校，进行了100份调查问卷的派发，于佛山地区，也派发了100份调查问卷，于肇庆地区，同样派发了100份调查问卷，总计300份问卷爱游戏登录入口网页版平台，最后回收而来的有效问卷有285份。调查群体的基本信息如同表1里展现的那样。
(二)研究工具
1.社交回避及苦恼量表(SAD)
社交回避及苦恼量表，也就是SAD，它是由WatsonD和FriendR在1969年编制而成的，此量表的用途是测查个体的社交焦虑状况以及回避行为。这个量表当中包含有28道题目，得分情况是若越高，那就意味着代表着其人际交往能力越差。
2.手机社交软件使用频率调查问卷
自行编制的那份“手机社交软件使用频率调查问卷”，该问卷一共有23个题目，其中，第一部分的1至13题是用于调查“手机使用情况”的，第二部分的12至22题是用于调查“手机社交软件使用频率”的，得分越高就意味着手机社交软件使用得越发频繁，也就表明越依赖。
(三)數据收集与分析
随机发放300份问卷，收集那些问卷之后，从中挑选出有效问卷，运用excel2020以及spss180展开统计分析，针对手机社交软件使用程度与人际交往水平开展相关分析，并且对相关分析得出的结果予以讨论和作出解释。
三、结果与分析
(一)手机使用情况的结果与分析
1.智能手机使用率占894%
经过调查发觉，鉴于现今智能手机具备功能多样以及价格优势的状况，于珠三角中职学生群体里，有着894%的学生所使用的是智能手机。智能手机在学生之中的普及程度变得越发高，具体的数据如同表2所展示的那般。
2.手机价格普遍中高档
在珠三角地区中职学生这个群体当中，所使用的手机其价格通常大概是1000元左右，然而手机价格处于2000元以上竟然占179%，这表明手机普遍属于中高档，具体的数据情况就像表3当中展示的那样。
3.大约七成同学每天使用手机超过1小时
经调查发觉，于在校时间段内，有百分百二百八十四的同学运用手机时长处于一至两小时，有百分百四百二十一的同学运用手机时长超过两小时，在非在校时间段，有百分百一百七十二的同学运用手机时长处于一至两小时，有百分百四百四十六的同学运用手机时长超过两小时。这意味着，大概七成学生每日运用手机时长超过一小时，在这当中将近有一半同学每日运用手机时长超过两个小时，于学生群体里，对手机的依赖已然成为一个严峻的问题，它已然严重占据了正常的时间。具体数据诸如表四、表五所呈现的那样。
4.手机功能使用最多的是“手机社交软件”
于手机诸多功能里头，“手机社交软件”以百分之三百四十七之比例，成为使用量最为多的一个功能，这表明“手机社交软件”的确是对我们手机使用产生影响的最大缘由，具体的数据如同表6所呈现的那样。
(二)手机社交软件使用越频繁，人际交往越差
首先，把“手机社交软件使用频率”的分数，与“人际交往”的分数，在SPSS软件里，借助相关分析方法。接着，对其加以验证与分析。结果呢！发现“手机社交软件使用频率”的得分，跟“人际交往”的得分，呈现出正相关。具体的相关数据是像表7所展现的那样。
有这样一种情况，表明一个人要是使用手机社交软件的频次越是高，那么他在人际交往之中所获得的得分就越高，然而这其实意味着他的人际交往能力越是差，并且这两个分数之间呈现出正相关的关系。
四、研究意义
(一)“手机社交软件”对我们生活存在消极影响
在现实生活里头，有好多关于“手机是否会对于我们的生活产生影响”这般的探讨，可不凑巧呢都只是停留在理论层面，并没有能够去实实在在证实相关现象的比较专业科学的办法。而这次开展的科研活动呢，依靠问卷调查又基于对数据进行分析，从而证实了“手机社交软件的使用频次状况” 跟 “人际交往这件事” 之间是具备一定关联的，要是我们使用手机社交软件过度的话，就会致使我们自身人际交往的诸多能力出现下降的态势，这也给那些毫无节制过度使用手机社交软件的人起到了一个警示方面的作用。
(二)引导中职学生正确使用手机及社交软件
中职学生于使用手机社交软件之际，应规避过度依赖，学生需把更多时间投放至现实生活中的人际交往里，去构建积极健康的人际交往模式，学校以及家长进行引导之时，应避免单一粗暴的方式，而要于现实生活中给予中职学生更多活动机会，像课余体育锻炼、开放图书馆、家庭亲子活动、旅游等，好让中职生缓缓从手机社交过渡至现实的社交中。有学校开启了微信账号，借助微信公众账号去发布学校的新闻趣事之类的内容，有家长同样开通微信并和学生踊跃互动，这些办法都能够在一定的程度上面拉近相互之间的距离，都是挺好的尝试。
(三)家长和学校共同合作效果更大
数据分析显示，那些于学校里过度运用手机社交软件的人，在周末非在校之时，同样会花费大量时间去使用手机社交软件。这便要求家长以及学校一道管理中职学生手机的使用方式，将手机的使用予以规范，从而减少同学沉迷于手机社交网络的机会。
(四)学校合理限制中职学生的手机使用时间
依据学校的规章制度，对同学手机使用时间进行合理限制，降低登录手机社交软件的次数，像是在教学区域禁止使用手机爱游戏app官方入口最新版本，以及在午休晚睡时段也不准使用手机等，如此一来，在一定程度上能够助力中职学生拥有更多精力回归到现实生活里的人际交往之中。
五、总结
中职生若过度使用手机社交软件，会对人际交往产生负面的影响，在针对中职生的教育里，能够借助不同的途径，去协助他们构建起健康的手机使用习惯，进而建立起积极的人际交往模式。
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