AI新“视”界，观察新范式 天府四幼开展游戏观察专题研讨会
这些日子以来，四川天府新区第四幼儿园游戏观察教研组，展开了一场“AI新‘视’界，观察新范式”专题研讨会议。这次教研活动，摒弃了空洞话语，直接深入到一线实际情况之中，各位老师们带着充满生机的案例，在思维相互碰撞的过程里，共同分享工具应用方面的经验，深入挖掘观察解读的方法，其目的在于，把AI所具备的洞察力，转化成为教育方面的支持力量，为切实达成“基于证据的幼儿发展支持”，注入前沿的活力因子。
案例分享：AI工具助力幼儿游戏
进行活动期间，刘钰萍老师讲述了“小小建筑师造桥记”的教学实践情况，以一种十分形象的方式展现了AI工具怎样变成教师的“智能辅佐者”，在整个过程当中对幼儿游戏朝着深度方向发展予以支撑 。
它起始于孩子针对水中游动着的鱼的观察，当捕捉到“我们给小鱼建成一座桥”这个兴趣要点之后，刘钰萍快速启用人工智能工具，开展系统性的支持措施：首先，进行精确分析，从而衍生出游戏主题。依靠“文心一言”深入剖析幼儿在认知、社交等方面的发展需求，进而衍生出四个预先设定的游戏主题爱游戏最新官网登录入口，既对幼儿兴趣予以尊重，又精确地对标关键能力培养要求。其次是目标可视化，活动精心筛选。主题网络图借助Xmind来绘制，科学探究、动作发展等这些核心目标被清晰地梳理出来，生成的方案也会经过专业筛选，以此保证活动契合幼儿最近发展区。第三步是动态复盘，要评估多维价值，在游戏的推进过程中，Kimi、文心一言等工具会被持续运用来做实时复盘，分析显示，这样的建构游戏在促进科学认知与社会交往的同时，在结构设计和场景美化方面还激发了幼儿的艺术审美能力，达成多领域融合发展 。
刘钰萍所进行的实践显示出，AI工具能够在幼儿游戏的需求分析这一环节贯穿其中，还能在活动设计环节贯穿，同样也能在效果评估整个流程中贯穿，进而成为教师精准给予支持的“专业外脑”。这一项探索不但提升了游戏教学的质量，而且还为幼儿教育与AI的深度相互融合开拓出了可行的路径。
工具推荐：AI“助手”辅助教育教学
通过案例分享，老师们较为直观地体会到了 AI 工具对执教观察实践的帮衬作用。蒲梦婷教师将观察游戏时实用的场景作为重点，给大家讲解了多款能应用于游戏观察的 AI 工具及其详细的使用之法，引领教师们去琢磨 AI 工具辅助教育这项工作全新的路径是怎样的。
在实际操作的进程当中，老师们察觉到，AI工具所剖析的仅仅是短暂一下的游戏观察情况，至于对幼儿的游戏观察却是具有持续性的、呈现多面性状况的。大家达成一致认知，AI工具于教师游戏观察里所扮演的角色仅仅是起到辅助作用，不管运用哪一款工具，都要求老师们首先得“看清楚弄明白”游戏开展的现场状况之后，在选用工具以便进行辅助性的运用操作。蒲梦婷针对AI工具展开的探索行动，毫无疑问地为老师们过后开展的智能观察实践活动奠定下了稳固坚实的基础条件，同时也为幼儿园教育领域的智能化应用事宜提供出了更多一些的可供选择的内容。
专题培训：聚焦游戏质量，赋能专业观察
为了大幅度增强幼儿园游戏活动的质量爱游戏app官方网站登录入口，保教办里的余运梅老师专为全体教师开展了《幼儿园游戏质量与观察记录》这样子一个专题培训，引领老师们进行深度分析研究游戏评价的关键核心维度，从而掌握住科学观察的有效办法。余运梅直接命中核心点了：要评估游戏质量是需要专业的观察以及判断的。她有条理地归类总结出了三大关键型的维度：条件性质量对于材料与环境创设予以关注，过程性质量着重于幼儿在游戏期间的真实情形状况，结果性质量就在幼儿的成长以及变化方面着手。这样一个非常清晰的框架使得老师们对于游戏质量有了极为全面并且深入的认知理解。
对于这三个维度，余运梅引领老师们去具体思索：在条件性质量那儿，得留意班级物质环境以及户外场地等硬件条件；在过程性质量方面，要切实走进儿童的游戏世界，观察他们的投入程度还有社交互动这类真实状态。她格外强调，游戏质量优劣关键在于教师，唯有善于注视并明白幼儿需求，给出适时支持，游戏才能够切实推动幼儿发展。
针对观察方法，余运梅给出明确界定：观察记录不会单纯只是“流水账”，而是得运用检核表、作品取样等专业办法，使观察趋向于更科学化以及更具有效性。这致使诸位老师察觉到，专业性的观察离不开专业性的工具与办法。余运梅借助“小爱玩沙”“孩子游戏冲突”等鲜活实例，当场呈现不同教师对于同一幼儿行为的别样解读与处置形式。这些真切实例使老师们深切感悟到：观察的的那种角度影响着支持的程度，专业性的观察才能够切实推动游戏的前进发展。这场培训给教师们给予了针对游戏观察的那个“方法论”，以及那个“工具箱”啊：大家都纷纷表明会把所学习到的内容运用到实践当中，借助专业观察支撑幼儿游戏朝着更高质量的方向迈进。
教师研讨：“主观”“客观”辨明观察角度
在小组研讨进程里，各位老师们以“主客观判断”为核心进行讨论，借助案例来做练习，从中梳理出观察记录的“避坑指南”：具体是记录时不可以过快做出判断，要尽可能去还原画面；得区分开客观和主观描述，教师绝对不可以用主观判断替代客观描述；新手教师急需加强主客观区分方面的训练，因为游戏记录的主客观性将会对后续观察分析的有效性产生影响。与此同时，教育随笔需要“去除主观化”，以此使得观察记录更为真实，进而为后续支持提供科学依据 。
总结：智慧观察，助推儿童成长
在活动走向尾声之际，余运梅针对本次活动展开总结，她所述及的是，教育的本质乃是“人的发展”，AI工具的运用务必要服务于这一关键核心目标，在凭借AI工具促使教师观察效率以及精准度得以提升的当口，更加需要加以关注的是幼儿于游戏过程当中的情感体验、社会交往等隐性成长情况，防止陷入“技术至上”的错误区间，达成让科技能够赋能教育，而不是听任教育跌落成为科技的一种依附状态。
本次教研活动，不只是AI工具的“分享会”，还是游戏观察的“复盘会”。我们清楚地晓得爱游戏登录入口网页版平台，AI是“工具”,其能够助力我们整理思路，还能提高效率，然而却无法取代教师对孩子的“用心观察”。观察是“桥梁”，它连接着孩子的游戏行为以及发展需求，唯有客观且持续地进行记录，才能够读懂孩子的“游戏语言”。余运梅表明，往后，幼儿园会持续拿“AI工具加上专业观察”当作翼，于幼儿游戏的天地当中，发觉更多成长的惊喜，这是由于每一个孩子的游戏瞬间，都值得被“看见”，而且更值得被“读懂”！（图/文 四川天府新区第四幼儿园）。
