手指游戏在幼儿教学的作用

【摘要】游戏教学乃是幼儿教学主要形式里头的一种，手指游戏鉴于简单易理解外加有着对幼儿智慧予以启发之意。本文最先针对有关手指游戏的相关研究成果予以总结，并且探讨手指游戏于幼儿教学里的应用价值以及作用，探究手指游戏在幼儿教学过程中的具体实践策略。

【关键词】手指游戏;幼儿教学;作用;实践应用策略

基于幼龄儿童性格、年龄所呈现的特点，采用游戏教学方式，能充分将幼儿的好奇心以及求知欲调动起来，相对较为轻松地达成认知活动，与此同时，还能够推动幼儿大脑皮层发育。并且，手指游戏能够在任何时间、任何地点展开，能够更为高效地把教学任务完成，还可对幼儿的学习认知体验予以优化，激发其学习兴趣，具备多方面的应用价值。

一、关于手指游戏的相关研究

手指游戏，是借助对手指的灵活运用，搭配儿歌、音乐等教学活动，来引领幼儿开展手指操活动的。蒋惠娟（2018）在其研究里表明，手指游戏属于操作性游戏的一种，要伴着口令、音乐节奏等，做出手指动作，且在语言创设的情景中去开展游戏活动。手指游戏涵盖基于文学作品、数学、童谣等设计的手指游戏活动，它的类型是较为丰富的。陈晓慧在2015年，从人体工程学的视角出发对之作了定义，这个定义是关于手指游戏的，也就是要借助手指这一器官，还要借助语言以及手部动作去构建游戏场景，随后组织幼儿去开展游戏活动 。

二、手指游戏在幼儿教学中的应用价值

手指游戏于幼儿教学里的应用价值主要展现于以下几个方面：其一，推动幼儿身体机能得以发展。有关研究显示，幼儿阶段人的大脑发育速率显著高于婴儿阶段、成人阶段。手部动作跟大脑直接关联，在进行手指游戏期间，能够提高幼儿的手眼协调程度，并且能够促进幼儿大脑发育。其二，促进幼儿认知能力的发展。幼儿在语言表达能力方面尚处较薄弱状态，欠缺语言条理性，手指游戏与语言情景紧密关联，能为幼儿给出一场别致的语言运用样式，增进对已有的生活经验之理解，与此同时，对推动幼儿数学、音乐等学科知识的学习也有所助益。（三）推动幼儿的社会性发展。和家庭生活不一样，幼儿园属于一种集体生活模式。开展手指游戏活动，增进师生间、幼儿与同伴间的交流，还推进幼儿自理能力的提高，最终让其更良好地适应幼儿园集体生活。（四）使幼儿教学资源得以丰富。手指游戏自身涵盖多样类型，能够渗透至多样教学活动当中，并且不受教育场地、教学设施的约束，运用这种游戏教学方法能够有效丰富幼儿园现有的教学资源。 。

三、手指游戏在幼儿教学中的实践应用策略

（一）于集体教学里的运用。集体教学乃幼儿教学的基本形式所在，按照幼儿的身心发展特点，于《幼儿园教育指导纲要》以及《3 - 6岁儿童学习与发展指南》等的指引之下爱游戏app官方入口最新版本，借由集体教学形式促使幼儿适应集体生活，达成知识技能方面的教学任务。在教学设计这个环节当中，要捕捉住幼儿感兴趣的要点，去组织教学内容以及活动，手指游戏的运用能够对集体教学内容加以补充。于集体教学进程里，能够把手指游戏同健康、艺术、语言、社会科学等范畴的知识内容相融合，进而实现某一方面的教育目的。举例而言，在健康教学之时，教师筹划“手指宝贝作用大”的游戏活动，于这个简易小游戏铺垫完毕后，教师能够引入早睡早起等层面的健康知识，致使幼儿更易于接纳。（二）于生活活动里的运用。于幼儿园教学里头，生活教学属于重点内容，别的学科教学内容同样得充分跟幼儿生活关联起来，以使幼儿于教学进程里丰富生活知识，锻炼生活技能，最终达成较好的生活自理能力。举个例子，历经上午的户外运动以及午餐之后，好多幼儿颇为兴奋，无法正常开展午睡。这个时候，教师能够组织学生开展“宝贝午睡了”手指游戏，跟“手指宝贝作用大”相类似，教师先是让幼儿去认识“老大老二老三……”，接着编制童谣，配合手指动作，其内容为：“老大睡了，老二睡了，老三睡了，跟着你睡了，随着我睡了，所有人都睡了。老三醒了，老四醒了，老五醒了，伴着你醒了，陪着我也醒了，所有人都醒了”。此后幼儿跟着教师念着童谣，进行手指游戏。在操作了一段时间之后，教师可以讲：“现在手指宝贝们这般了，老师也感到累了，小朋友们跟手指宝贝们一同午睡吧！”。幼儿生性本身就善良，害怕吵到指头宝贝其睡觉，就会迅速地安静下来，进而进入午睡的状态。凭借如此那般的方式来开展生活教学的活动，这般做法会更加容易被幼儿所接受，若是和采取刚性的管理手段去助力幼儿养成良好生活习惯相比呢，手指游戏的方法所产生的效果会更快显现出来，并且还不会引发幼儿的抵触情绪。（三）于游戏活动当中的应用。游戏是幼儿教学的主要那种形式，同样也是小朋友们最为喜欢的学习方式。幼儿园平常的教学是离不开游戏互动的，前苏联的教育专家马卡连柯对游戏教学给幼儿教学带来的作用价值给予了充分肯定，并且建议幼儿教学得以游戏作为开头、起端。手指游戏在诸多游戏教学环节当中都有被应用，教师能够借助多种工具来辅助手指游戏的展开。像利用皱纹纸以及海绵纸等去锻炼幼儿的手指灵活程度。利用动物手指造型、手型图谱等去增进幼儿对手指功能结构的认识。还能够利用串珠和翻花绳等，开展更为高级的手指游戏活动 。例如以串珠游戏来说爱游戏app入口官网首页，教师在给幼儿备好串珠材料后，设置这样一个情景：“今儿个兔妈妈想要给家里的大面编珠帘，这得需要好多好多串珠才行，有没有小朋友愿意帮兔妈妈编串珠呀？”幼儿们会积极踊跃地举手去参与，然后教师把幼儿带到手工材料区开始做，教师还能把手指当作绳子，用不同颜色的彩笔在上面点上“珠子”。等幼儿们完成制作后，教师借着手指游戏的方式，让幼儿们把自己的作品展示出来。举例来说，兔妈妈把珠帘挂在了门上，一阵风刮过来，那有着五颜六色的珠帘便在风里摆动，去看究竟哪位小朋友制作的珠帘是最好看的。紧接着摆动手指，借助这种方式，让幼儿建立起对色彩的认识爱游戏最新官网登录入口，进而形成一定的审美意识。还有，在户外活动当中的应用。依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》等一系列要求，在幼儿园的教学进程里，要组织幼儿开展各式各样的户外体育锻炼，使得幼儿掌握基本的动作，以此提高幼儿身体的协调性。通常来讲，幼儿进行户外活动的时长不得少于一天教学时长的四分之一，为能充分达成锻炼的目标，以使幼儿们积极而踊跃地投身到户外的运动里，教师也能够采用手指游戏的方式来组织户外活动。举例来说呢，组织幼儿开展“我唱你听一起做”的活动，活动的地点是在幼儿园的草地上，教师便可以同幼儿们一道围成一个圆圈站立着，随后带领幼儿们去做手指游戏。当唱“一只小鸡叽叽叫，低低头，吃吃米”之时，一只手做出鸡嘴的形状，向下连续点三次，去触碰另一只手的手掌。在唱“来了一群小鸭鸭，游游泳，嘎嘎嘎”这话时，一个手上呈现鸭头形状，另一个手上四指并拢，来回摆动以此模仿游泳动作。接着唱“两只小象走过来，钩钩鼻，做游戏”，此时要先把两只手的食指以及中指并拢伸直，缓缓地靠近，之后再钩接在一起。这样一种边唱儿歌边做动作的锻炼办法，特别受幼儿喜爱，并且手指操的锻炼强度不高，适合以持续的方式进行，不会致使幼儿产生疲劳之感，而且还能够达成锻炼的目标。综上所述，手指游戏在幼儿教学里有诸多应用价值，能促进幼儿身心发育及认知能力发展，还能促进社交能力发展。手指游戏简单、便捷，对外部材料要求低，可渗透到幼儿教学的各个环节，不仅能激发幼儿学习兴趣，还能增进幼儿对相关知识内容的理解与接受。积极运用手指游戏能够有效提升幼儿教学效率及成效。