广东学前教育实验结果公示,安吉游戏能否破解全民抢跑困局
# 广东搞了个学前教育实验,结果我看完陷入了沉思
周末刷手机,看见广东教育厅发了个公示。
说实在的，平日里对于这类官方文件，我通常都是直接划过不再理会的爱游戏app入口官网首页，然而此次，标题当中携带着“学前教育”这几个字眼，我的手便不由自主地停住了。
家里孩子刚上中班,这种话题现在对我来说就像雷达一样敏感。
公示所讲的是，在广东那边推行了两年多时间的“学前教育高质量发展实验区”，如今已然有了结果。我对着那几个字眼凝视打量了较长的一段时间，那几个字便是——高质量发展 。
这词现在到处都是。
企业宣称高质量，城市强调高质量，而今就连三四岁的幼童都要求高质量了。
为啥我就是弄不懂呢，孩子高质量究竟是怎样的一个标准呀？难道非得是四岁的时候能够认识一千个字，五岁的时候可以进行两位数的心算爱游戏app官方网站登录入口，这般才算是达到标准了吗？
回想起上个周末带着孩子去到游乐场之中，遇到了一个年龄为五岁的小男孩。彼时他的妈妈正在旁边进行电话拨打，其语气格外急切如此表述道：“下午所安排的那节英语课程可不可以调整到晚上的时段呢？关于钢琴课方面，对于老师那里我已然讲好了要往后挪动半个小时的时间……”。
电话挂断之后，那位身为妈妈的人瞧见了我，脸上露出苦笑说道，没有办法呀，当下要是不学习往后就会更加赶不上时机没机会了。
小男孩就蹲在沙坑边上,一脸疲惫,连沙子都不想玩了。
小时候的我们，哪会有这些呀。一放学，就赶忙往外面跑，玩捉迷藏，玩跳房子，去爬树掏鸟窝，一直玩到天黑了，才返回家中。如今的孩子呢，童年都被划分成一块块的时间表，全都塞满了各种各样的班 。
是以我极欲明了，广东之此实验，究竟是妄图进一步加大力度，抑或是切实欲作适度放宽之举 ？
翻看完公示呢，我留意到了几个词，分别是“安吉游戏”，还有“岭南自主游戏”，另外还有“幼小科学衔接” 。
前两个我以前没怎么听过,专门去查了查。
有着这样一种事物，叫安吉游戏，它源自浙江安吉县的幼儿园 ，其推行的做法，讲出来你或许难以置信，并非给孩子购置那些制作精美且价格高昂的进口玩具，而是给予他们一堆看似如同废品般的物件，诸如木板、轮胎、梯子以及塑料桶之类的东西 。
然后呢?老师就往边上一站,看着孩子们自己折腾。
那般的孩子们，有将木板架构成桥的行为，有把轮胎滚动至坡下的举动，有把梯子搭建为塔的作为。他们有着会发生争吵的情况，有着会进行商量的情形，有着会出现摔倒的状况，也有着能自行爬起来再度开启的情况。
这不就是我们小时候的样子吗?
可当下不少家长没胆量这么做。担心孩子发生摔倒的状况，害怕孩子出现磕碰的情形，惧怕孩子遭遇碰撞的意外，担忧他们因所谓“浪费时间”而未学到知识，还生怕会比别人家子女落后。
安吉游戏背后的逻辑很简单:相信孩子有自己探索的能力。
他们于玩耍进程里所习获的自信，解决问题的方式，与人合作的诀窍，这些层面的内容，相较于多认识几个汉字而言，具备着更为显著的效用 。
但这对家长和老师来说,其实是个考验。
你有没有胆子放开手，有没有胆量望着孩子于“危险”边缘进行试探，坚决强忍着不去干预 ，不去管呢，能否做到呢？
说实话,我觉得比教孩子做题难多了。
源于岭南之地的自主游戏，理应是经广东当地改进后的版本，南方气候炎热，户外开展的活动众多，则极有可能会运用上诸如竹子、芭蕉叶这般的本地材料，。
这挺好的,至少不是照搬照抄。
教育最担忧的事情，便是全国呈现出一模一样的模式，北方的孩童子成长环境决然是不同的，南方的孩子成长环境同样是不一样的，为何一定要采用同一套标准呢？
还有个"幼小科学衔接",这六个字真是戳到痛处了。
现在幼儿园和小学简直是两个次元。
这边正处于唱歌、跳舞以及玩游戏的状态之中爱游戏登录入口网页版平台，然而，那边与此同时却忽然提出了要求，要端端正正地坐长达四十分钟之久，并且还要进行考试排名 。
这种落差,别说孩子,大人都受不了。
去年，我邻居家小孩开始上一年级，头两个月，天天哭着不愿去学校。缘由很单纯，幼儿园老师从不批评他，小学老师却因他坐不住多次点名。孩子认为自己是个“坏学生”，整个人都萎靡不振了。
所谓"科学衔接",绝对不应该是把小学内容提前塞到幼儿园里。
那不是衔接,那是提前透支。
的确切的衔接，应当是促使孩子缓缓地去习惯，习惯自己整理收拾物品，习惯按时达成任务，习惯遵循遵守规则，习惯与同学进行相处。这些方面所体现的软实力，相较于是否会拼音而言，要重要上一百倍。
那现实究竟是怎样的呢？小学宣称着“零起点教学”，然而家长们当中没有任何人敢去坚信这一点。每一个家长心里都担忧自家孩子会跟不上学习进度，所以只能选择提前进行学习。最终导致的结果便是全民都在争抢着往前跑，没有任何一个人敢停下脚步来。
如果广东这个实验真能找到破解办法,那真是帮了大忙。
但我也有顾虑。
实验区搞得再漂亮,也只是个样板间。
怎么把样板间的经验推广到千家万户,那才是真正的难题。
在广州，在深圳，于这些大城市当中，家长见识丰富，知晓众多，也许更能够接纳素质教育这一方面的内容。
但在更多的三四线城市,在农村,大家信的还是"分数说话"。
当周边的小孩都在报名参加各类课程进行学习之际，你要让身为家长的人镇定自若地瞧着自家的孩子去“玩耍”，这般情形究竟合不合乎实际状况呢？ 这真的可行吗？
请问老师在哪里呢，他们习惯了按照教案以及标准答案来教学，现在突然要转变成为观察者，乃至引导者，他们能够适应这样的转变吗，幼儿园有没有充足的资金去购买那些相关材料，并且对场地进行改造呢？
这些问题不解决,再好的理念也只能停留在文件里。
我觉得这事儿就像是一场拉锯战。
教育部门打算踩刹车，意图使教育回归到应有的模样，然而整个社会受就业压力、竞争焦虑的驱使而往前冲，有谁敢成为首个停下来的呢？
所以这个公示,或许只是迈出了一小步。
它至少说明了一个态度:有人开始反思了,有人想做点改变了。
但这条道路究竟能够延伸至多远的距离，并非取决于那几张看上去颇为漂亮的报告，而是取决于我们每一位满怀焦虑情绪的家长，是否真的切实愿意去相信——给予孩子充分的自由，使其能够像一个真正意义上的孩子那般自然成长，或许才是最为理想最为优质的教育方式。
