开发区福莱山街道中心幼儿园：深耕绘本教学，赋能区域游戏
12月12日，大小新闻客户端传出消息，YMG全媒体记者李京兰报道如下，冬日时节，寒意袭人，然而研途氛围暖洋洋。李培玉名师工作室的全体成员，与开发区教研四组的教师们，一同相聚在福莱山街道中心幼儿园，围绕“深耕绘本教学，赋能区域游戏”的主题，展开了一场充满温度、具备深度的教研探索之旅，大家共同去寻觅绘本与游戏相融合的教育全新路径。
聚焦原创，共享绘本之美
本次活动拉开序幕， 在于荣获山东省原创图画书和图画书讲读一等奖老师的分享当中， 她们把创作实践当作线索， 从怎样捕捉那瞬间就消逝不见的创作火花开始， 到怎样把抽象的教育理念转变为孩子能够读懂的画面与故事， 从情节构图一次次仔细研磨， 到文字与图画怎样互相配合、一起舞动产生共鸣， 每一个细节的背后， 都凝聚着她们对儿童世界深入的观察与对教育初心不停的坚守。
福莱山街道中心幼儿园，王丽霞老师的《假如我有一粒纽扣》，其创作灵感源自平凡温情的瞬间，在结构设计过程中，先是从现实出发，而后进入想象，最后又回归到爱，感受是要慢下来，去感受创作过程之优美。
刘淑静老师在八角中心幼儿园，以《小蜗牛的梦想之旅》为主题，捕捉自然教育题材，聚焦梦想跟成长核心爱游戏ayx官网登录入口，构建旅程叙事架构，用水墨画传达东方韵味。
古现街道中心幼儿园的王佳老师，其所创作的《田埂石的四季》，给孩子呈现的画面，得满是“希望”，是温暖与创造以及希望，正向的价值引导乃是儿童绘本故事创作的重要基石 。
海晏幼儿园的刘晓萍老师，进行图画书讲读，讲读的内容是《100只兔子想唱歌》，选择的是适合幼儿年龄特点的绘本故事，讲读方式是讲读与提问相结合，讲读的时候声音要做到抑扬顿挫，讲读完成后要有延伸拓展。
这不单单是一回成果呈现，更是一场起始于实践、回归至儿童的经验启发。原创绘本的精髓，在于自始至终不变的“儿童视角”，其生存能力，则深植于真切能感知的“教育温度”。这些分享，如同一颗颗种子，静静种在每一位教师心里，鼓舞大家拿笔向前，成为幼儿成长的留意者、记述者与引导者。
专题讲座，融通绘本与游戏
把门打开，这扇门名为阅读之门，踏上旅途，这段旅途是爱的旅程。分享是精彩的，在精彩分享完毕之后，有一个人开启了活动，这个人是东方娃娃儿童教育研究院梁主任，这场由梁主任开启的活动是专题培训活动，这个专题培训活动被命名为“幼儿园绘本阅读与区域游戏的融合育人路径与策略” ！
.核心目标：绘本+游戏，锚定幼儿核心素养
梁主任，从认知的维度，对“以读促玩，以玩深读”的核心目标进行剖析，还从能力的维度，对其核心目标加以剖析，又从情感的维度，对其核心目标予以剖析。
融合基础：选“对”绘本，分龄适配是关键
有着融合之“源头”之称的绘本,其选择得依照适配性、游戏性、教育性这三大原则,并且得与幼儿年龄特点相匹配。
融合关键：析“透”绘本，抓准可玩元素
解析绘本要从两大层面入手：
内容层面：梳理可转化为游戏的主题、角色、场景、核心情节等。
在素养这一层面，要清晰明确语言表达、科学探究、艺术创造等方面核心素养的培养要点。
融合载体：设“活”区域，五大板块落地实践
将绘本融入区域游戏，促进幼儿五大领域全面发展。
教师角色：做“巧”支持者，少干预多陪伴
教师乃是幼儿展开阅读时最为直接的参与者，梁主任给出建议，教师于游戏里需从“最少介入”转而向“最多介入”灵活地切换扮演角色，其核心策略为，要确保安全，要提供资源，在鼓励互动之后适时地退出，陪伴之际不轻易去干预，必要的时候去提供“脚手架”，还要持续地进行观察。
梁主任对绘本阅读与区域游戏深切的融合解读，周密阐释了绘本怎样作为“游戏催化剂”，给教师们清晰指明了幼儿阅读与区域融合里的指导路径，为推动幼儿全面发展切实激活了多维经验。
研思共行，聚力专业成长
在整个活动期间，各位教师全身心投入其中，先是认真倾听，接着仔细记录，随后深入思考，最后积极交流，于思想相互碰撞之际拓宽教学视野。
最后,李培玉园长用了三个关键词概括了今天的收获：
先来看第一个关键词，它是视角，梁主任所开展的讲座，为我们构建出了一个清晰的课程视角，此视角着重指出绘本要立足儿童发展规律，还要基于课程目标，以及教育价值，它还是支撑五大领域课程的优质载体爱游戏最新官网登录入口，对于教师而言，应当以课程眼光去择用绘本。
第二个关键词是深度，借助获奖绘本分享，展现出教师对儿童心理具有精准把握以及艺术匠心，还呈现了绘本朝着立体互动活动的转化路径，在讲述分享里，我们更看到老师怎样把自身沉入到绘本之中，怎样凭借细腻的语言语调，恰到好处的提问互动，精心设计的延伸活动，将平面的书变为立体的、可以感知的、能够探索的戏剧舞台。
第三个关键词是——运用，要以学促践，使绘本阅读自然而然地融入幼儿一日生活，专家给出绘本分析和运用的方法指引，获奖教师来分享实践经验，以此助力我们把所学转化成教学实践，还得打破绘本集体阅读的单一模式，用多元方式衔接主题课程，把绘本阅读融入区域活动、环境创设、游戏表演以及家园共育之中，让阅读像呼吸一样自然地渗透到幼儿园一日生活的全过程。
每一回教研，皆是教育理想碰及现实课堂的一回深切对视，我们坚信，经李培玉名师工作室的专长教导向前引领，于全体教师一块儿使劲之下，我们势会凭借绘本当作媒介，拿游戏当成桥梁，依教师专业长进作为船桨爱游戏app官方入口最新版本，必定能够于幼儿心里播撒美的种子，静静等候满园花朵开放。
