幼儿园小班十二月主题活动方案：冬日暖萌·小不点的暖趣时光

一、活动主题

冬日暖萌·小不点的暖趣时光

二、活动背景

冬季位于十二月之际充斥着“冷与暖”这般的碰撞：吹动的寒风携带着阵阵凉意，然而那阳光、团圆以及陪伴却全都满是温暖。年龄尚小处于小班阶段的幼儿方才适应集体性质的生活，对于具现形象、富有趣味的各类事物报以满满的兴趣，其动手具备的能力以及认知所达的水平是以“直观体验”作为主要方式的。这个方案，跳出了传统季节主题的框架呢，它是以“暖”作为核心线索的哟，围绕着“感知暖”，还有“创造暖”，以及“传递暖”这三层逻辑呀，去设计那些贴合小班幼儿年龄特点的趣味活动呢，使得幼儿在摸一摸的过程里，在做一做的环节中，在玩一玩的时候，去感知冬日的特征呀，还能在亲子互动当中，在同伴陪伴之际，感受温暖呢，进而培养初步的生活自理意识以及爱心呀，最终去实现“在快乐里面体验，在体验当中成长”这样的目标哟。

三、活动目标

认知目标：借助感官体验去感知冬季之中的寒冷，像冷风、冰块这类，以及温暖的一面，如阳光、热水这般，接着去了解冬至时吃汤圆或者饺子的那种简单习俗，随后认识常见的用于冬日保暖的物品爱游戏登录入口网页版平台，像手套、围巾、帽子这些。

2. 能力目标如下，身处动手操作、趣味游戏场景里，手部精细动作得以提升，感官探索能力也得到提升，简单语言表达能力同样获得提升 。从而能初次学会如穿脱外套这类常见基础自理技能，还能学会戴帽子这类基础自理技能 。

感受集体生活带来的温暖，体会亲子陪伴给予的温馨，喜欢投身参与那一个个与冬日主题相关的活动，萌生出对于同伴以及家人的那种亲近感，培养出勇敢直面寒冷的积极心态 。

四、活动时间

十二月全月（分三阶段开展，每阶段10天左右）

五、活动内容与实施过程

（一）第一阶段：感知暖——冬日小感官，发现冷与暖

1. 感官游戏：“暖乎乎vs冷冰冰”

进行活动准备时，要准备两个密封盒子，其中一个密封盒标注为“暖”，另一个标注为“冷”，在标注“暖”的盒子里面放进热水袋且热水袋要是温热状态的，再放入毛绒玩具还有干毛巾，在标注“冷”的盒子里面放进用纱布包裹起来的冰块，还要放入冰凉的积木以及湿毛巾，另外还需要准备保暖物品的图片，比如手套、围巾、帽子 。

- 活动过程：

首先，由教师来讲，说冬天已经到了，然后呢，要让大家去摸一摸，接着还要感受感受，探究一下冬天里面所藏着的小秘密哟！以此来激发幼儿的各种兴趣呢。

（2） 涉及感官体验，其中。幼儿会依次将手伸进两个盒子里，接着。他们需运用诸如 “软软的”“暖暖的”“凉凉的”“硬硬的”这类简易词汇去描绘自身感受，然后。教师要发挥引导作用。做到区分“冷”和“暖” 。

③ 展开延伸探讨爱游体育app下载官网，“在寒冷冬日里，当外界寒气袭人，我们究竟身着何种衣物方可实现身体变暖这一目的？”予以呈现保暖物品相关图片，促使幼儿进行指认操作，并阐述“此物乃手套，将其佩戴于手部能够带来温暖之感” 。

用于实操的提示是，冰块应当使用纱布进行包裹，以此来避免出现冻伤的情况，热水袋的温度要保持适中，并且教师需要在整个操作过程中进行陪同 。

2. 户外体验：“追着阳光跑一跑”

- 活动准备：选择晴朗无风的上午，准备小垫子、彩色风车。

- 活动过程：

引导幼儿进行观察，说出“太阳公公出来啦，我们瞧瞧阳光照射在何处？摸一摸被阳光晒着的地方是怎样的感觉？”，接着让幼儿坐在垫子上，以此来感受阳光的温暖。

( 2 ) 趣味游戏名为“追风车”，幼儿手持风车于阳光下奔跑，观察风车的转动情况，感受“风一吹会带来些许凉意，然而阳光照射着却十分温暖”，此番情景鼓励幼儿运用“风车转啦”“暖暖的”这样的表述来传达自身感受。

具体操作提示为，户外时长需把控在十五分钟到二十分钟之间：要预先查看孩子们的衣物，防止衣物单薄致使着凉；在整件事情的过程当中，要始终留意孩子们进行活动时呈现出的状态，防止处在奔跑状况下发生碰撞行为。

（二）第二阶段：创造暖——冬日小工坊，动手造温暖

1. 手工活动：“软绵绵的保暖小物”

- 活动准备：彩色棉花，卡纸，要提前剪成手套形状，还要提前剪成帽子形状，胶水，贴纸，安全剪刀，由教师辅助 。

- 活动过程：

引领话题：冬季寒冷，我们着手给小手套、小帽子添上“棉花衣物”，如此便能收获暖和感受啦！

(2)发动动手制作行为：幼儿借助胶水把棉花粘贴于卡纸手套之上行为，幼儿借助胶水把棉花粘贴于卡纸帽子之上行为，幼儿采用贴纸进行装饰行为，教师于能力较弱幼儿完成粘贴举动时予以帮助措施。

在成果这一方面进行展示时，幼儿会举起属于自己亲手制作的作品，说出诸如“我的手套里面是有棉花的”这样的话语，还会说“我给手套贴了带有小花图案的贴纸”等内容，继而教师得把这些作品逐一布置在班级专门设置的名为“暖萌角落”的地方 。

- 实操提示：棉花要预先撕成小块，以此方便幼儿去抓取；胶水需挑选安全无毒的固体胶，从而避免弄脏衣物。

2. 生活游戏：“我会穿外套”

将幼儿自己提前放置于椅子上的外套，以及图文结合且为伸左手、伸右手、拉拉链或扣扣子步骤展示的“穿衣步骤图”，还有小贴纸奖励做活动准备。

- 活动过程：

教学示范，教师扮演成“怕冷的小熊”，一边去示范如何穿外套，一边念着儿歌：“小外套，披到肩上，左手伸进去，右手伸进去，拉上拉链，扣好扣子，我是保暖的小能手！”。

第一个小分句：幼儿进行练习了，是跟着儿歌去尝试自己穿外套。第二个小分句：教师针对成功穿好外套的幼儿，给予贴贴纸的奖励。第三个小分句：对于有困难的幼儿，教师会轻轻去帮助。第四个小分句：并且会鼓励幼儿说，你真棒，再试试拉拉链 。

（3）游戏巩固情况如下，开展这样一个活动，名为“穿衣小比赛”这个活动，让幼儿身处轻松氛围里，在其中反复进行练习，以此实现提升自理能力这个情形 ， 。

实操提示：挑选拉链或者扣子那种比较简单的外套，防止幼儿由于操作有困难生成挫败感；儿歌的节奏是缓慢的，方便幼儿去跟随。

（三）第三阶段：传递暖——冬日小爱心爱游戏ayx官网登录入口，分享暖时光

1. 冬至主题活动：“团圆小汤圆”

在活动准备方面，有超轻黏土，其具体包括白色的、粉色的以及黄色的，另外还有小盘子，还有冬至习俗儿歌名为《冬至到》，并且有亲子照片，是那种幼儿与家人一同吃饭场景的 。

- 活动过程：

第一，进行文化导入，播放那首名为《冬至到》的儿歌，简要讲解冬至得吃圆圆的汤圆，并且一家人团圆时会无比开心，展示出亲子间拍摄的照片，引导幼儿去回忆曾与爸爸妈妈一块吃饭时的那种温暖氛围。

幼儿用超轻黏土搓圆形“汤圆”，这是用黏土做成一种形状食物的玩法，还可以搭配不同颜色的黏土做出“彩色汤圆”，做完后将其放在小盘子里，之后教师引导幼儿说的话是，自己做的汤圆数量为3个，并且要和爸爸妈妈进行分享，整个过程中有着这样一系列的步骤 。

(3) 进行分享的体验活动：幼儿彼此之间将各自有所制作成的“汤圆”予以呈示展现，模拟那种“分享汤圆”的特定场景状况，口中说出“给吃你的东西为我的汤圆”这样的话语句子，从而去体会品味分享所带来的愉悦欢快之感。

实施操作提示如下，超轻度黏土先前要分好小块，防止幼儿误吞，活动尾声要赶忙引导幼儿去洗手 。

2. 亲子互动：“暖萌爱心卡”

开展活动之前的准备工作如下，要准备哪些东西呢，有空白卡片，这卡片需要提前裁剪成圆形，还有心形，另外还要准备彩笔，以及贴纸，还有胶水，并且要有幼儿与家长的合影 。

- 活动过程：

(1)活动发起，教师说道，说道冬天里，冬天里爸爸妈妈给我们穿衣服，爸爸给我们穿衣服爸爸妈妈给我们讲故事，讲完故事很温暖，很温暖之后我们一起做爱心卡送给他们吧！

（2）亲子共同制作，幼儿与家长一块儿运用彩笔、贴纸去装饰卡片，家长对幼儿予以协助，让幼儿写下简便的祝福，比如“妈妈，我爱你”，之后贴上亲子之间的合影。

(3) 予以温暖传递：幼儿把爱心卡递给爸爸妈妈去，给予他们一回拥抱，家长拍“拥抱之际”的相片分享到班级群内，教师于班级展示相片，引领幼儿讲“我给妈妈送爱心卡呢 ”。

实操得到的提示是，要让卡片的边缘打磨至光滑的程度，以此来避免伤到幼儿；要鼓励幼儿进行自主装饰，对于其创意不实施限制。

六、活动延伸

1. 区域活动：

美工区中，棉花、超轻黏土、彩纸等材料被投放，幼儿可借此继续制作小的保暖物品以及汤圆。

角色扮演区域，放置着手套，还有围巾，以及帽子等道具，以使幼儿去模拟那种给同伴送去温暖的情景。

阅读区域，放置呈冬日主题的绘本，分别为《冬天里的小刺猬》以及《团圆》，可供幼儿自行去翻阅，或者由教师来进行讲述 。

二，环境创设，打造以“暖萌冬日”作为主题的墙，展示幼儿亲手制作的作品，爱心卡片，以及亲子拍摄的合影，营造出温暖的班级环境氛围。

3. 家园共同培育：激励家长于周末带领幼儿在阳光下漫步，去感受冬日的阳光；陪伴幼儿一同朗诵冬至儿歌，并且一起制作黏土汤圆，以此拓展主题体验；引领幼儿在家中自行穿脱衣物，从而巩固生活技能标点符号。

七、活动注意事项

所有用于活动的道具，均挑选那种安全且无毒的，没有尖锐边角的材料来制作，这完全适配小班幼儿的安全方面的需求。

2. 活动的时长，要控制在每次十五分钟到二十五分钟之间，以此来避免幼儿的注意力出现分散的情况；每个活动环节的设计，要做到简单且重复，从而便于幼儿去理解以及参与。

3. 尊重处于小班阶段的幼儿的个体之间存在的差异，针对于那些胆子小、动手方面能力比较弱的幼儿来说，要更多地给予用眼神表达出来的鼓励以及手把手进行的指导，而不是强行逼迫他们去进行表现。

4. 针对户外活动，要严格对天气以及时长予以把控，优先去挑选晴朗且没有风的时段，务必保障幼儿保暖做得十分到位；对于亲子活动，需事先告知家长相关注意事项，以此保障活动能够安全且有序地进行。

八、活动总结

这个方案把“暖”当作核心，借助“感知—创造—传递”这种递进式活动展开，契合小班幼儿“直观体验、趣味优先”的发展特性，而且所有活动都不要求复杂准备，实操性很强。幼儿在感官探索当中认识冬日，于动手操作之时提高技能，在亲子跟同伴互动之际感受温暖，这样一来，既培育了自理能力、表达能力，还萌生出爱心与归属感。整个活动满是“萌趣”以及“温情”，让小班幼儿在冬日收获快乐跟成长，也促使班级形成温暖、和谐的集体氛围 。